A1 kuru için mis gibi beş yaratıcı drama uygulaması var bu yazıda.

Hayır! Atamazsın!

Hazırlık: İlk önce “nesne” kavramını basitçe açıklayın. Kalem bir nesne, uçak bir nesne, ayakkabı bir nesne gibi.

Sonra sınıfı üç gruba ayırın.

Birinci grup, “Eski Ülke” grubudur. Bir göçmenin geride bırakmak zorunda olduğu nesnelerin listesini oluşturur.

İkinci grup, “Uçak” grubudur. Bir göçmenin yolculukta ihtiyaç duyabileceği nesnelerin listesini oluşturur.

Üçüncü grup “Yeni Ülke” grubudur. Yeni bir göçmen için yeni ülkede gerekli olan nesnelerin listesini oluşturur.

Gruplara listelerini oluşturabilmeleri için 5-10 dakika süre verin.

Uygulama 1. Adım: Süre bitiminde her grup listesini okur. Bu arada siz tahtaya “Eski Ülke”, “Uçak”, “Yeni Ülke” başlıkları altında okunan listeleri yazın. 

Kazanım: Grupların listeleme yapması ve sizin bunları tahtaya yazmanız öğrencilerin yeni kelimeler öğrenmelerini sağlar. Söylemeseniz bile öğrencilerin hemen hepsinin listeleri defterlerine yazdıklarını göreceksiniz.

Uygulama 2. Adım: Grupların listelerinin çok kalabalık olduğunu, bazı şeylerin gereksiz olduğunu, alıp çöpe atmak lazım geldiğini anlatın ve rastgele seçtiğiniz bir nesne için 

- Pasaportu alıyorum ve çöpe atıyorum, tamam mı, olur mu? diye sorun.

 Grup itiraz edecektir: 

- Olmaz! Pasaport en önemli şey. Pasaportsuz olmaz.

Kazanım: Öğrenciler, niçin atamayacağınıza dair açıklama getirirken doğaçlama basit cümleler kurmayı öğrenirler.

Not: Aynı dramayı evin odaları ve eşyaları konseptinde de yapabilirsiniz. Mesela mutfak, salon, yatak odası grupları ve listeleri.

-Bu yatağı atacağım, tamam mı?

- Olmaz, nerede yatacağız?

Sen Söyle!

Hazırlık: Basit ve kısa cümleleri renkli not kağıtlarına okunaklı bir şekilde yazın ve bir kutunun içine koyun. Mesela:

Dişim çok ağrıyor.

Saçlarımı yeni kestim. Beğendin mi? Güzel olmuş mu?

Affedersiniz, tuvalet nerede acaba?

Bu ayakkabılar çok güzel değil mi?

Sen benim annem misin?

Hatice Hoca senin ablan mı?

Buyurun, siparişinizi alayım?

Çayınız nasıl olsun?

Otobüs burada mı duruyor?

Bugün hava çok güzel! / Ne kadar güzel bir gün!

Boş mu? Oturabilir miyim?

Acele et! Geç kalacağız.

Tükenmez kalemin var mı?

Üşüdüm.

Açım.

Susadım.

Biliyor musun, babaannem öldü.

Bak bu çantayı yeni aldım.

Biliyor musun, biz taşındık.

Biliyor musun, baba oldum.

Biliyor musun, sınavı kazandım.

Biliyor musun, evlendim.

Biliyor musun, yeni bir işe başladım.

Uygulama: Kutu elinizde öğrenciler arasında dolaşın. Sırayla değil, rast gele durarak -öğrencileri teyakkuzda tutmak için- bir öğrenciden bir arkadaşının adını söylemesini ve sonra kutudan bir kâğıt seçmesini isteyin. Adı söylenen cevap versin.

Kazanım: Öğrenciler kalıp ifadeleri ezberler, doğaçlama basit cümleler kurma alışkanlığı kazanırlar.

Ne Diyor?

Hazırlık: Sınıfı iki gruba ayırın ve eğlenceli bir yarışma yapacağınızı söyleyin. 

Tabii önceden not kağıtlarına öğrencilerinizin her gün karşılaşabileceği sosyal rollerin isimlerini yazın. On tane, her gruba beş rol düşer ki yeterlidir.

Haber spikeri / Türkçe öğretmeni / Minibüs şoförü / Otobüs şoförü / Anne / Çocuk /Baba /Politikacı / Pazarcı / Komşu gibi.

Notları öğretmen masasının üstüne koyun.

Uygulama: İki gruptan sırayla birer öğrenci gelerek bir kâğıt çeker ve kâğıtta yazan rolü okur. Öğrencinin ait olduğu grup, rolün diyebileceği üç cümleyi 1 dakika içinde söylemelidir. Mesela Haber spikeri için:

İyi akşamlar sayın seyirciler!

Cuma günü okullar tatil oluyor!

Az sonra, ama önce reklamlar! 

Kazanım: Doğaçlama basit cümleler kurmayı öğrenirler, duydukları kalıp ifadeleri tekrar ederler.

Maske

Hazırlık: Öğrencileri 2-3 kişilik küçük gruplara ayırın. 

Cep telefonunuzdan maske örnekleri gösterin görseller kısmından ve maskeler yapacağınızı söyleyin. 

Maske yapımı için öğrencilere beyaz karton, makas ve renkli kalemler dağıtın.

Her grup iki maske yapacaktır. İyi insan ve kötü insan maskesi olmak üzere. Maskelere birer isim de versinler.

Maske yapımı için 10-15 dakika zaman verin.

Uygulama 1.Adım: Süre bitiminde maskeleri öğrencilerden toplayın, tahtaya bantla yapıştırın ve öğrenciler söylesinler, siz altlarına isimlerini yazın.

Uygulama 2.Adım: Öğrencilere iyi ve kötü insan arasında bir sorun olduğunu söyleyin. Bu sorun nedir? Basit bir sorun olmalı. Her grup sorunu birkaç cümleyle tanımlasın. 

Bu adımı yazmaları için öğrencilere 5 dakika süre verin.

Uygulama 3.Adım: Grupların okuduğu sorunları bir cümle ile ilgili maskelerin altına yazın.

Sonra sorunları tartışmaya açın. Ne yapmak lazım? Sınıf sorunu çözmek için öneriler söylemelidir. 

Diyelim ki iyi maske kötü maskenin parasını çalmıştır. 

-Ne yapmak lazım?

-Polise gitmek lazım.

Kazanım: Öğrenciler hazırlıklı ve hazırlıksız olarak basit cümleler kurmayı öğrenirler.

Kahvaltı Masası

Hazırlık: Beş duyu organının isimlerini ve işlevlerini öğretin. 

Göz: Görmek

Kulak: İşitmek

Dil: Tatmak

Deri: Dokunmak

Burun: Koklamak

Uygulama: Bu uygulamada pazar kahvaltısı yapmak üzere bir restorana gittiğimizi farz edeceğiz öğrencilerle birlikte. 

Biraz taklit yeteneğinizi konuşturacaksınız farklı tepkilerde kullandığımız ünlemleri, jest ve mimikleri göstermek için. 

Sorular sorup cevaplar alacaksınız. Örneklemeye çalıştım aşağıda biraz sınıfta kendiliğinden gelişir öğrencilerin katkısıyla.

Bu arada soruları ve cevapları tahtaya yazın, bir zihin haritası oluşması ve öğrencilerin yeni kavramları öğrenmeleri daha kolay olur.

Şimdi restorandayız ve öğrencilere soruyoruz:

-Kahvaltı masasında ne var? Neler görüyorsunuz?

-Çay, ekmek, peynir vs.

-Kahvaltı masasında hangi sesleri işitiyorsunuz? 

-Çatal-kaşık sesi, masadaki insanların sesi, televizyon sesi, ağız şıpırtısı vs.

-Kahvaltı masasında dokunuyoruz mesela ekmek nasıl?

-Yumuşak

-Kahvaltı masasında tadıyoruz mesela reçelin tadı nasıl?

-Tatlı

-Menemen acı mı? Sen yedin mi? 

-Ayy evet, zehir gibi acı!

-Kahvaltı masasında kokluyoruz mesela kahvenin kokusu nasıl?

-Mıım! Mis gibi!

-Ama bu böreğin tadı hiç güzel değil. 

-Ööö! İğrenç!

-Şu kek çok lezzetli, tadına bak. 

-Of 0f of! Nefis!

Kazanım: Öğrenciler beş duyu ile ilgili yeni kelimeler ve ünlemler öğrenirler.